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Didáctica de la Literatura


El tema del amor en la poesía de Miguel Hernández: una experiencia de lectura en el aula PDF Imprimir E-mail
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Literatura - Didáctica de la Literatura

Publicado por Manuel Cifo González en Espéculo nº 42

Este trabajo es la consecuencia de una fructífera y enriquecedora experiencia en el aula, llevada a cabo con alumnos de segundo curso de Bachillerato en un instituto de Enseñanza Secundaria de Murcia, en el curso académico2008-2009 . Durante varias clases, fuimos leyendo y analizando muchos de los poemas que figuran en la antología poética hecha por José Luis Ferris, obra que fue propuesta como lectura obligatoria para el examen de acceso a la Universidad de Murcia en la prueba de Comentario de Texto.
Uno de los apartados en los que nos centramos fue el análisis del tema del amor, en los diversos aspectos y facetas que ofrece el poeta oriolano. Un tema que, como se puede comprobar a lo largo del trabajo, está totalmente incardinado con los otros dos grandes motivos poéticos que encontramos en su poesía: la vida y la muerte.
Dados los buenos resultados obtenidos, ofrecemos este estudio como una propuesta de trabajo que pueda ser tomada en consideración por otros profesores de Lengua y Literatura.

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Las herramientas electrónicas en la didáctica de la literatura PDF Imprimir E-mail
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Literatura - Didáctica de la Literatura

Publicado por Isabella Leibrandt, 2008 EUNSA

«Los profesores deben enseñar de otro modo en la era de los navegadores. Es cierto. Pero siguen siendo insustituibles. Los niños no quieren estar solos en casa absorbiendo la materia delante de la pantalla. Necesitan el grupo, el contacto humano, el profesor.» Bill Gates.

Esta publicación construye diferentes puentes entre el contacto vivo entre profesor y alumno y las múltiples formas que ofrecen las nuevas tecnologías para la enseñanza de la literatura. En una introducción y tres capítulos se presentan métodos que no son sólo fruto de la revisión de las teorías actuales sino del trabajo sistemático con alumnos reales en la enseñanza del día a día.

El primer capítulo hace un balance exhaustivo de la actual didáctica de la literatura en la cual se presentan ante todo cuestiones de la recepción e interpretación teniendo en cuenta la colaboración productiva de los receptores.

El segundo capítulo trata el aprendizaje y la enseñanza bajo el enfoque constructivista queriendo fomentar el pensamiento crítico con el fin de educar al alumno hacia un aprendizaje reflexivo.

Un tercer y central capítulo está dedicado a las «Humanidades digitales» presentando la integración fructífera de las tecnologías de información y comunicación para la enseñanza. Acompañando cada tema, una guía de las muchas direcciones de Internet lleva al lector a las páginas web más relevantes donde el interesado encontrará materiales y más información para profundizar en los aspectos relacionados.
 
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El comentario de textos a través de los silencios. Cervantes y su tiempo: Entre el deseo de decir y la conveniencia de callar PDF Imprimir E-mail
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Literatura - Didáctica de la Literatura

Publicado por Belén Diéz Cordeque en Didáctica Vol. 17

A partir de un estudio de los silencios presentes en El Quijote, este artículo propone un comentario de texto basado en la búsqueda de los silencios. Este modo de acercarse a la lectura crítica y curiosa puede ser estimulante y productivo para los alumnos. En efecto, a través del estudio de un elemento parcial de la obra de arte podemos vislumbrar los mecanismos que la han generado, sus estrategias narrativas y pragmáticas.

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Cómo enseñar a través de los mitos. La Didáctica de la Lengua y la Literaturaen una fábula alegórica PDF Imprimir E-mail
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Literatura - Didáctica de la Literatura

Publicado por Amando López Valero e, alt. en Didáctica Vol. 15

La intención de este artículo es intentar dar una visión acerca de la enseñanza a través de los mitos. Incluyendo los mismos como recurso en el área de Didáctica de la Lengua y Literatura pretendemos ofrecer una alternativa para una mejor formación de las personas. Desde nuestro punto de vista, los mitos todavía están presentes en la sociedad y es posible enseñar muchos aspectos de la vida mediante los mismos. Intentaremos dar una visión de los mitos en nuestros tiempos, efectuando el análisis de sus manifestaciones a través de las artes, su relación con los estereotipos, y por encima de todo, aportando sugerencias didácticas que ayuden al profesorado a mejorar la enseñanza. Todo ello, será desarrollado desde el enfoque crítico de la educación y considerando la comunicación como el punto de partida de toda actividad humana; en la misma se incluirán los mitos como instrumento de transmisión de ideas, sentimientos y explicación de la realidad.

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Una propuesta para el comentario de textos dramáticos PDF Imprimir E-mail
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Literatura - Didáctica de la Literatura

Publicado por Francisca Domingo del Campo en Didáctica Vol. 14

En este artículo se proponen pautas para el comentario de textos dramáticos tanto en lo concerniente a estructura externa, a la organización de la historia, a la determinación de los núcleos temáticos, del espacio y del tiempo, como en lo relativo a la función y significado de los personajes y al empleo que el autor hace de la lengua en diálogos y acotaciones. Esta propuesta está orientada hacia el texto, por cuanto en la práctica docente se prima habitualmente el texto escrito, actualizado en la lectura, sobre la representación, en la que el código verbal se integra junto con otros códigos no verbales en la configuración plena del espectáculo teatral.

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