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Lengua -
Didáctica de la lengua
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Publicado por Mª Pilar Nuñez y Manuel Vera en Kikiriki nº 64La enseñanza de la lengua presenta inadecuaciones fragantes de hábitos didácticos. la tesis que se presenta en el artículo es superar la paradoja entre enseñar estructuras, esquemas, principios, preceptos, conceptos, reglas,... rigurosas y científicamente lingüística o bien lo que los jóvenes precisan una lengua viva, flexible y creadora. Cada vez se echa mas en falta una enseñanza lingüística que se fundamente en la necesidad de imaginar y hacer cosas que tenemos los seres vivos. Acceder al artículo |
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Lengua -
Didáctica de la lengua
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Publicado por Amparo Tusón en Kikiriki nº 64Ya hace tiempo que la preocupación fundamental para enseñar lengua basado en el estudio formal de las palabras y las oraciones ha pasado aun segundo término. Hoy se hace necesario desentrañar los complejos mecanismos que regulan los usos lingüísticos. Amparo Tusón desde la etnografía de la comunicación aplicada al ámbito educativo nos propone entender el aula como escenario educativo: diferentes papeles para alumnos/as y profesores/as, aunque repartidos de forma asimétrica: quien enseña tiene que hacerse entender, tanto cuando explica como cuando plantea y regula diferentes actividades escolares. Pero para ello nos propone abandonar ciertas inercias basadas en prejuicios linguisticos sobre lo que es "hablar bien". Acceder al artículo |
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Lengua -
Análisis del discurso
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Publicado por Elena González-Blanco en Tonos Digital nº 13Cuando se comentan textos de distinta naturaleza y se les asigna una determinada clasificación que diferencia entre textos narrativos, argumentaciones o diálogos, entran en juego varios factores que se encuentran en indisoluble relación con el contenido, la forma de articulación y la intencionalidad del propio texto. Dichos factores forman parte de una serie de estructuras complejas que mediante la articulación de sus elementos logran dar al conjunto la apariencia de una unidad articulada. Del estudio, análisis y mecanismos de funcionamiento de dichas estructuras se ocupan las actuales disciplinas del análisis del discurso, terreno sin embargo, complejo por su interrelación con los distintos campos lingüísticos, semánticos y extratextuales.
En este trabajo nos ocuparemos del análisis de tres textos, de carácter prototípico que se ajustan a algunas de las principales clasificaciones establecidas. En ellos veremos detenidamente cómo funcionan los mecanismos de organización y articulación discursiva, para analizar las diferencias en la construcción de las diferentes estrategias lingüísticas. Acceder al artículo |
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TIC en educación -
Sociedad de la Información y educación
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Publicado por M. Fandos en Educar nº 38La capacidad de crecimiento informativo que tiene la red es exponencial con respecto a la capacidad de producción informativa de otros medios. Mayor cantidad y velocidad de transmisión son sus potenciales. La evolución de la sociedad y la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación, en todos los ámbitos de la sociedad, afecta directamente al sector educativo y a todos los elementos que lo configuran. Es así, que nos encontramos ante «la fiebre» del uso de las tecnologías para obtener una mejora en los procesos formativos a pesar del peligro que su uso indiscriminado comporta. Los esfuerzos se centran ahora en reflexionar sobre la puesta en marcha de este nuevo paradigma formativo y en alcanzar el umbral de lo que debería ser una verdadera sociedad del conocimiento. Acceder al artículo |
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Lengua -
Pragmática
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Publicado por Covadonga López Alonso y Arlette Séré (eds) en Estudios de Lingüística del español ELiES Vol. 24 Este libro es el resultado de varios años de colaboración entre un grupo de investigadores de las universidades Complutense, Autónoma de Barcelona, Mons-Hainault, Grenoble3, Lyon2, Pisa, Casino y Aveiro en lingüística textual, computacional y nuevas tecnologías aplicadas a la didáctica de las lenguas.
Esta obra se enmarca dentro de la ciberpragmática y la pragmática cognitiva y pretende ser una contribución a los estudios de los discursos y textos electrónicos; en efecto, el ordenador ha transformado los discursos sociales creando nuevos géneros que implican diferentes estrategias de intercambio de información, producción, comprensión y lectura de textos. La comunicación por Internet, última forma de comunicación humana, se ha desarrollado en todos los esferas sociales y, por una parte, ha sustituido, en gran medida, a géneros tradicionales como la carta, el diálogo, la conversación o el debate y, por otra, ha modificado, a su vez, los géneros del discurso de transmisión de conocimientos como los diccionarios y los métodos de enseñanza. Acceder al estudio |
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