Reflexión sobre la lengua Morfología y Sintaxis Lengua y literatura en la educación secundaria (una fundamentación disciplinar)
| Lengua y literatura en la educación secundaria (una fundamentación disciplinar) |
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| Lengua - Didáctica de la lengua | |||
Publicado por L. G. Nieto en Sinos nº 1La función de la educación secundaria es doble; se trata por un lado, de desarrollar las capacidades generales de los adolescentes y, por otro, de proporcionarles un primer acercamiento a las distintas ramas del saber humano. La enseñanza de este nivel busca la progresiva descontextualización del conocimiento, del saber mundano, inmediato, concreto, del niño de 11 ó 12 años para iniciar un proceso de recontextualización en el saber crítico, científico de las distintas disciplinas, propio de los niveles posteriores. En el caso del lenguaje, el proceso consistirá en partir de los usos más contextualizados, utilitarios e inmediatos al alumno. Pero debe también ofrecer las diferentes posibilidades discursivas que las distintas situaciones de comunicación requieren en la vida social. Es decir , no puede ignorar las capacidades lingüísticas reales de los alumnos, pero debe poner a su disposición , como receptor y como productor, las posibilidades más o menos complejas y "descontextualizadas" del idioma, según las diferentes necesidades de la comunicación- escrita, "científica", "literaria",... Es lo que los pedagogos del idioma han preconizado siempre (1). Entre una educación primaria, destinada a adquirir las destrezas más elementales, -lectura, escritura,... - y una educación superior, centrada en las disciplinas,-filología, estudios literarios,. . .- lo especifico de la educación secundaria es desarrollar, en el máximo grado posible, unas capacidades, las de expresión y comprensión, en todos los ámbitos de la comunicación verbal. Esto requiere, paralelamente, que los alumnos reflexionen y aprendan cosas acerca de la comunicación y el lenguaje.Sin embargo, no es exagerado afirmar que el problema metodológico fundamental de nuestra área en la educación secundaria consiste en compaginar los fines instrumentales de la misma; -el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión-, con la reflexión lingüística. Y si esto ha sido siempre así, mucho más ahora, cuando se trata de que todos los adolescentes realicen estudios secundarios, hasta los dieciséis años y la heterogeneidad de los alumnos es máxima.
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